湖南常德党员教育电视片直抵心底 以光影为媒打造鲜活课堂

党建素材摘要

党建案例

• 案例：常德市党员教育电视片鲜活课堂；概述：常德市针对传统党员教育形式单一、覆盖不均、吸引力和感染力不足等问题，立足本地先进典型、党史文献和红色遗址，制作党员教育电视片；针对年轻党员、流动党员分类制作微视频、情景短剧和精品微党课；通过线上线下平台传播，并纳入党员培训和组织生活。；价值：体现了党员教育在选题、制作、审核、传播和成果转化方面的全流程创新，可用于论证党员教育要突出政治性、精准性、鲜活性和实践性。

• 案例：王滔把学习成果转化为抗洪救灾行动；概述：石门县壶瓶山镇天坪村党支部书记王滔观看党员教育电视片后，受到先进典型扎根基层、为民担当事迹的触动。今年5月特大暴雨来袭时，他带领村干部坚守抗洪救灾一线，稳妥转移全村受困群众。；价值：说明党员教育能够坚定初心使命、强化责任担当，也说明检验学习成效的关键在于能否在急难险重任务中保护群众、服务群众。

• 案例：段德云学习先进经验带动农户增收；概述：鼎城区谢家铺镇党员段德云观看《声声在耳》电视片后，受到陈帅宇等先进典型启发，学习先进种粮经验，带头提升优质稻种植效益，带动周边农户增产增收。；价值：体现党员教育与产业发展、乡村振兴相结合，说明先进典型教育可以转化为党员带头致富、带动群众增收的实践动力。

• 案例：分类制作年轻党员和流动党员教育产品；概述：常德市以微视频、情景短剧等形式制播年轻党员喜闻乐见的《湘传》系列电视片，针对流动党员制播《稻浪有声》《精工小件》等短小精悍、便于线上观看的精品微党课。；价值：体现因人施教、精准供给理念，可用于回答如何提升流动党员教育管理质效、如何增强年轻党员教育吸引力等问题。

• 案例：多方参与的党员教育作品审核机制；概述：常德市组建由市委组织部相关负责人、党建专家、党史学者共同参与的审核小组，对成片逐字逐句、逐帧逐镜审核把关，确保作品政治合格、表达规范。；价值：体现党员教育产品既要创新表达，也要坚守政治标准和内容质量，可用于论证意识形态责任、内容审核和组织工作规范化。

基层治理例子

• 案例：党员干部坚守防汛救灾一线；概述：特大暴雨来袭时，天坪村党支部书记王滔带领村干部坚守抗洪救灾一线，稳妥转移全村受困群众。；适用角度：可用于基层应急治理、党员先锋作用、基层干部担当、人民至上和学习成果转化等答题角度。

• 案例：党员示范带动粮食生产增效；概述：党员段德云学习先进种粮经验，带头提升优质稻种植效益，并带动周边农户增产增收。；适用角度：可用于乡村振兴、产业发展、党员示范带动、共同增收和先进经验推广等答题角度。

• 案例：线上线下协同扩大党员教育覆盖；概述：常德市依托党校课堂、党群服务中心等线下阵地，以及常德“云党建”“常德党建”微信公众号等线上平台滚动推送优秀作品。；适用角度：可用于数字赋能基层党建、阵地建设、资源整合和解决党员教育覆盖不均问题。

• 案例：本地红色资源转化为教育资源；概述：常德市系统梳理本地党史文献和革命遗址遗迹，多视角还原临澧十万群众同心共建青山水利枢纽等红色史实。；适用角度：可用于红色资源保护利用、党性教育、地方文化资源转化和凝聚基层治理共识。

组织工作要点

• 组织工作要主动适应新媒体时代传播格局和传播方式变化，提高党员教育产品供给能力。

• 党员教育选题要坚持政治引领，同时立足本地实际，避免内容空泛、脱离基层。

• 建立自下而上的资源挖掘机制，有利于从基层发现真实线索、鲜活故事和先进典型。

• 加强市县联动，以市带县并借助专业力量，可以提升党员教育电视片制作质量。

• 分类施教是提升党员教育精准度的重要方法，要根据年龄结构、流动状态和学习场景设计内容。

• 内容制作要坚持纪实表达，运用真实场景、乡音土话和群众语言增强感染力。

申论可用素材

• 主题：党员教育形式创新；素材：常德市针对传统党员教育形式单一、覆盖不均、吸引力和感染力不足的问题，运用党员教育电视片、微视频、情景短剧和精品微党课开展教育。；用法：可作为“创新基层党建方式”“数字赋能党员教育”类文章的事实论据。

• 主题：分类施教与精准供给；素材：常德市面向年轻党员制播《湘传》系列电视片，面向流动党员制播《稻浪有声》《精工小件》等便于线上观看的精品微党课。；用法：可用于论证基层工作要区分对象、精准施策，解决教育供给与党员需求不匹配的问题。

• 主题：党员教育内容建设；素材：常德市建立“线索—故事—选题—创作”资源挖掘机制，采用纪实手法和真实场景，运用乡音土话、群众语言讲述基层故事。；用法：可用于论证宣传教育既要坚持正确导向，也要贴近基层、贴近群众、贴近实际。

• 主题：党员教育质量审核；素材：常德市组建由市委组织部相关负责人、党建专家、党史学者共同参与的审核小组，对成片逐字逐句、逐帧逐镜审核。；用法：可用于论证创新必须守住政治关、内容关和质量关，防止形式主义。

• 主题：党员先锋模范作用；素材：特大暴雨来袭时，村党支部书记王滔把党员教育中的所学所悟转化为实际行动，带领村干部坚守抗洪救灾一线，稳妥转移全村受困群众。；用法：可用于“关键时刻看担当”“党员干部要在急难险重任务中冲在前”等论述。

• 主题：党建助力乡村振兴；素材：党员段德云观看先进典型电视片后，学习先进种粮经验，带头提升优质稻种植效益，带动周边农户增产增收。；用法：可用于论证党员教育应服务中心工作，发挥党员在产业发展和群众增收中的示范带动作用。

面试答题例子

• 主题：如何提升基层党员教育培训实效；答题示例：提升基层党员教育实效，关键要在内容、形式、覆盖和转化上共同发力。第一，突出政治引领，挖掘本地先进典型、党史文献和红色遗址，让教育内容可感可及。第二，坚持分类施教，针对年轻党员制作微视频、情景短剧，针对流动党员提供短小精悍、便于线上观看的微党课。第三，严把质量关，组织相关负责人、党建专家和党史学者共同审核，防止重形式轻内容。第四，整合党校、党群服务中心和线上党建平台，扩大覆盖面。第五，把学习纳入“三会一课”、主题党日和集中培训，引导党员把学习成果转化为服务群众的实际行动。

• 主题：如何理解党员教育要见行见效；答题示例：党员教育是否有效，不能只看党员看了多少教育片、参加了多少次培训，更要看能否解决实际问题。常德市天坪村党支部书记王滔受到先进典型事迹启发，在特大暴雨来袭时带领村干部坚守抗洪救灾一线，稳妥转移全村受困群众。这说明，党员教育的落脚点是履职尽责、服务群众，要推动党员在关键时刻站得出来、急难险重任务中冲得上去。

• 主题：如何加强流动党员教育；答题示例：流动党员教育要充分考虑其时间分散、集中学习不便等特点。可以借鉴常德市的做法，制作短小精悍、便于线上观看的精品微党课，依托党建平台和微信公众号滚动推送。同时，要把线上学习与党员培训、组织生活相衔接，既提高学习便利度，也保证教育内容的政治性和规范性。

• 主题：如何防止党员教育流于形式；答题示例：防止党员教育流于形式，首先要坚持内容为要，围绕初心使命、先进典型和本地红色资源设置选题；其次要完善创作机制，运用真实场景和群众语言增强感染力；再次要严格审核，由组织部门相关负责人、党建专家和党史学者共同把关，防止重形式轻内容、重故事轻思想；最后要注重成果转化，把学习成效体现到防汛救灾、产业发展和服务群众中。

• 主题：组织开展党员教育电视片学习活动；答题示例：如果由我组织，前期会了解不同领域党员的学习需求，选取政治合格、内容充实、借鉴性强的电视片。实施中依托党群服务中心开展集中观看，并通过线上平台为流动党员提供学习便利。观看后组织交流，引导党员对照先进查找差距，结合岗位职责提出行动计划。后续关注党员在服务群众、履职尽责中的表现，推动学习成果真正落地。

• 主题：先进典型宣传如何增强感染力；答题示例：先进典型宣传不能概念化、口号化，要从真实细节和基层实践入手。常德市采用纪实手法、真实场景，运用乡音土话和群众语言，从小切口讲述先进典型扎根基层、为民担当的故事。同时严格审核政治导向和表达内容，使作品既有故事温度，也有思想深度。

规范表达

• 顺应新媒体时代传播格局和传播方式变化

• 提供主题聚焦、内容充实、借鉴性强的党员教育产品

• 推动党员教育走深走实、见行见效

• 突出政治引领定选题

• 打造接地气、聚人气、扬正气的鲜活课堂

• 以可感可及的方式感悟初心使命、传承红色基因

原文