广东中山深化“十万党员进党校”行动 激活基层党员身份认同

党建素材摘要

党建案例

• 案例：中山市深化“十万党员进党校”行动；概述：中山市依托市直管镇体制特点，优化基层党建布局，建强镇街党校阵地，完善师资库，设置系统课程体系，统筹线上线下培训，推动党员教育资源下沉基层一线。；价值：该案例体现了以党员教育夯实基层党建基础、以组织资源下沉提升基层党组织凝聚力战斗力的工作思路。

• 案例：中山市镇街党校师资和课程体系建设；概述：中山市举办基层党校师资培训班，组织镇街党校骨干教师集中学习，统筹全市党校优质资源，健全完善镇街党校师资库，设置“理论教育+党性教育+履职能力培训+知识培训”课程体系，开设共享市级课程3批次31门，覆盖学员近万人次。；价值：该案例可用于说明基层党员教育要强化阵地、师资、课程三方面支撑，实现教育培训规范化、系统化。

• 案例：中山市打造党员教育基地和现场教学点；概述：中山市打造27个市级党员教育基地，丰富市镇党校现场教学点，今年以来累计接待参观学习近1000批次、3万人次，成为党性教育的“活课堂”。；价值：该案例体现了现场教学在党性教育中的作用，有助于增强党员教育的感染力、体验感和实践性。

• 案例：党员远程教育平台同步直播培训；概述：2025年，中山市首次依托党员远程教育平台，在23个镇街党校、281个村社区党校分教点同步直播，“一竿子”插到底培训2万余名党员。；价值：该案例可用于说明数字化手段助力党员教育下沉基层、扩大覆盖面、提高培训效率。

• 案例：《我是共产党员》系列党员教育电视片；概述：中山市连续5年围绕省市中心工作，择优选取党员代表拍摄《我是共产党员》系列党员教育电视片，以微纪录片形式讲述基层党员立足岗位、履职尽责、发挥先锋模范作用的故事。；价值：该案例体现了用先进典型开展党员教育的有效做法，可用于论证榜样引领和身份认同激发。

基层治理例子

• 案例：龙石村党员培训成果转化；概述：龙石村党委委员陈凤颜参加基层党员提级培训示范班后表示，将把培训所学转化为实干行动，做活村里的生态文旅产业，实现村美、人和、共富。；适用角度：可用于说明党员教育要坚持学用结合，把培训成效转化为乡村振兴和基层发展的实际行动。

• 案例：南区街道沉浸式调研学习；概述：南区街道组织党员干部围绕重点工作开展沉浸式调研学习，引导党员干部在实践场景中学习、思考和提升。；适用角度：可用于说明基层党员培训应紧扣中心工作和现实问题，提升解决实际问题能力。

• 案例：石岐街道“岐迹宣讲队”；概述：石岐街道用好孙文西路步行街现场教学点，专门打造“岐迹宣讲队”，丰富党员教育形式。；适用角度：可用于说明基层党建可以依托本地资源打造特色宣讲品牌，增强教育传播效果。

• 案例：小榄镇“8+8”培训模式；概述：小榄镇实行“8+8”培训模式，面向8大类群体，设计8类培训课程，增强培训针对性。；适用角度：可用于说明党员教育要分类施策、精准供给，避免“一刀切”。

组织工作要点

• 坚持把党员教育培训作为基层党建的重要基础性工作来抓。

• 依托市直管镇体制特点，优化基层党建布局，推动资源向镇街和村社区下沉。

• 以镇街党校为主阵地，统筹师资、课程、基地、平台等资源，提升基层党校办学质量。

• 建立分级分类培训机制，市委组织部提级举办示范培训班，镇街党校抓好村社区党员集中轮训，基层党组织结合组织生活开展日常培训。

• 推进线上线下融合培训，利用远程教育平台扩大覆盖面，实现培训直达基层党员。

• 注重典型引路，通过党员教育电视片和精品教学视频讲述基层党员先进事迹。

申论可用素材

• 主题：党员教育资源下沉；素材：中山市深化“十万党员进党校”行动，赋能镇街党校升级党员教育供给，让党员教育资源沉到基层一线，激活基层党员身份认同，增强基层党组织凝聚力战斗力。；用法：可用于申论作文中论证基层党建要推动资源下沉、力量下沉、服务下沉。

• 主题：基层党校阵地建设；素材：中山市建强镇街党校阵地，举办基层党校师资培训班，统筹全市党校优质资源，健全完善镇街党校师资库，设置“理论教育+党性教育+履职能力培训+知识培训”课程体系。；用法：可用于分析加强基层党组织建设、提升党员教育质量的具体举措。

• 主题：现场教学增强党性教育；素材：中山市打造27个市级党员教育基地，丰富市镇党校现场教学点，今年以来累计接待参观学习近1000批次、3万人次，成为党性教育的“活课堂”。；用法：可用于论证党员教育要增强现场感、体验感和实践性。

• 主题：分类培训提升精准性；素材：小榄镇实行“8+8”培训模式，面向8大类群体，设计8类培训课程，增强培训针对性。；用法：可用于基层治理题中提出分类施策、精准培训、按需供给等对策。

• 主题：数字化赋能党员教育；素材：中山市依托党员远程教育平台，在23个镇街党校、281个村社区党校分教点同步直播，“一竿子”插到底培训2万余名党员。；用法：可用于论证数字技术赋能基层党建、扩大教育覆盖面的作用。

• 主题：榜样教育激发身份认同；素材：中山市连续5年拍摄《我是共产党员》系列党员教育电视片，用微纪录片形式讲述基层党员立足岗位、履职尽责、发挥先锋模范作用的故事。；用法：可用于申论作文中论证先进典型引领、党员身份认同和先锋模范作用发挥。

面试答题例子

• 主题：如何提升基层党员教育培训实效；答题示例：我认为要从三个方面发力。第一，建强阵地。像中山市一样，把镇街党校作为基层党员教育主阵地，完善师资库，统筹优质课程和现场教学资源。第二，精准供给。围绕理论教育、党性教育、履职能力培训和知识培训设置课程，对不同群体党员开展分级分类培训。第三，创新方式。统筹线上线下，利用远程教育平台把培训延伸到村社区，同时通过现场教学、沉浸式调研、典型视频等方式增强吸引力，推动党员学有所思、学有所用。

• 主题：如何理解党建引领基层治理；答题示例：党建引领基层治理，关键是把基层党组织建强，把党员作用发挥出来。中山市深化“十万党员进党校”行动，让党员教育资源沉到基层一线，通过镇街党校、村社区分教点、党员教育基地等载体提升党员能力和身份认同。党员方向更明、责任更强、干劲更足，就能在乡村振兴、社区治理、重点工作中发挥先锋模范作用，从而把组织优势转化为治理效能。

• 主题：基层党员培训如何避免形式化；答题示例：避免形式化，重点是做到贴近需求、贴近岗位、贴近实践。中山市的做法具有启发意义：一是分类设置课程，如小榄镇面向8大类群体设计8类课程；二是结合重点工作开展沉浸式调研学习，让党员在真实场景中提升能力；三是用好现场教学点和党员教育基地，把党性教育变成‘活课堂’；四是通过典型视频讲述身边党员故事，增强教育感染力。

• 主题：如果让你组织一次基层党员培训，你会怎么做；答题示例：我会按照训前调研、分类设计、组织实施、成果转化四个步骤开展。训前了解党员岗位特点和实际需求；课程上兼顾理论教育、党性教育、履职能力培训和知识培训；方式上采取集中授课、现场教学、线上直播、交流研讨相结合；培训后引导党员把学习成果转化为服务群众、推动发展、参与治理的具体行动，并通过主题党日等形式跟踪巩固。

规范表达

• 党员教育资源沉到基层一线

• 激活基层党员身份认同

• 增强基层党组织凝聚力战斗力

• 激发广大党员干部干事创业热情

• 建强镇街党校阵地

• 健全完善镇街党校师资库

原文