深化“党课开讲啦”系列报道之五 黑龙江佳木斯以“行走的党课”破题出圈 党员在哪，党课就讲到哪（行走前沿）

党建素材摘要

党建案例

• 案例：黑龙江佳木斯市“行走的党课”党员教育创新实践；概述：佳木斯市针对基层党员分散、工学矛盾突出等问题，分类打造田间、板凳、边关三大场景流动党课，深挖本土红色资源开发24部精品党课，组建“百人师资库”，实行“党课+”学用转化模式，累计开展3100余场，覆盖5.2万人次，收集解决群众诉求1.2万个，实现党员教育与服务群众深度融合。；价值：为破解党员教育形式单一、学用脱节难题提供了可复制的方案，证明因地制宜、按需送学、学用结合是提升党员教育实效的关键。

基层治理例子

• 案例：佳木斯市“党课议事”推动网格治理；概述：在“行走的党课”中设置议事环节，依托全市6000余个网格党组织，党员干部现场收集民情、化解矛盾，累计收集诉求6500余条，解决问题1.2万个，如云环街道居民反映路灯问题一周内解决。；适用角度：可用于申论基层治理中“党组织如何下沉解决民生问题”的案例，体现党建引领下的小事网格化解、大事联动处置机制。

• 案例：田间党课助力产业发展和增收；概述：富锦市、桦南县等将党课送到田间地头，讲解政策、农技，结对帮扶，如桦南县金沙乡带动400余户脱贫户发展特色产业，户均增收7000余元。；适用角度：适用于申论乡村振兴中“党建与产业融合”论点，说明党员教育可以成为推动发展的实践平台。

组织工作要点

• 党员教育要因地制宜，针对不同群体打造差异化教学场景，实现精准覆盖。

• 充分挖掘利用本地红色资源，开发本土教材，让历史走出展馆、走进党员心里。

• 注重师资多元化，发挥身边榜样引领作用，以真人真事增强感染力。

• 推动学用转化，建立“党课+服务”机制，将学习成果转化为基层治理和为民服务的实效。

• 通过竞赛选拔、老带新模式培养骨干力量，保持宣讲队伍活力。

申论可用素材

• 主题：创新党员教育形式 激活红色细胞；素材：佳木斯市改变“坐而听”的传统党课模式，将课堂搬到田间地头、边关哨所、小区庭院，打造“行走的党课”，开发本土红色路线和精品课程，并通过“党课+议事”“党课+服务”促进学用结合，累计解决群众问题1.2万个。；用法：可作为对策题或大作文的正面案例，论证党员教育如何避免形式主义，实现理论学习与实践服务的统一。

• 主题：党建引领基层治理精细化；素材：佳木斯市将“行走的党课”嵌入网格治理，设置议事环节，党员干部在党课中直接回应群众诉求，形成“收集—解决—反馈”闭环，有效推动治理力量下沉。；用法：适用于申论中“提升基层治理效能”的论证，体现党组织在化解矛盾、服务群众中的核心作用。

面试答题例子

• 主题：你单位准备创新党课形式，解决党员参与度低的问题，你会如何组织？；答题示例：我会借鉴佳木斯市“行走的党课”经验，首先调研党员需求，打破会议室限制，把课堂搬到工作一线，比如在生产车间、田间地头开设流动党课；其次结合本地红色资源，设计“红色路线”实景教学，邀请老党员、先进模范现场讲述；并在课后增设“议事服务”环节，收集困难诉求，做到学用结合，让党课既有意义又有实效。

• 主题：如果辖区党员流动性大、集中学习难，作为社区党务工作者，你有哪些对策？；答题示例：我会采用“行走的党课”模式，利用碎片时间，在小区庭院、党员活动室开设轻量化的“板凳课堂”，灵活安排时间；借助微信群推送微党课，线上线下结合；同时，将党课与为民服务结合，鼓励党员在行走中收集民情、解决问题，让党员在参与志愿服务中受到教育，增强归属感。

规范表达

• 打通理论宣讲“最后一公里”

• 让理论学习沁润心田、融入日常

• 淬炼忠诚底色

• 厚植为民情怀

• 彰显先锋本色

• 学用“两张皮”

原文