焦作高新区：办好家门口的优质教育

本地时政摘要

河南案例

• 案例：焦作高新区玉溪路小学新建工程；概述：针对小学学位缺口预计突破2000个的问题，焦作高新区于2024年启动玉溪路小学新建工程。学校于2024年10月动工，历时11个月建成，占地70亩，规划6轨36个教学班，可容纳1600余名学生。；价值：体现了地方政府根据人口流动和教育需求变化，前瞻布局公共服务设施、补齐教育民生短板的治理思路。

• 案例：“一校两区、五个统一”资源共享办学；概述：玉溪路小学作为焦作高新区实验小学的校区，实行统一团队管理、统一师资调配、统一课程设置、统一教研活动、统一评价标准。新校区教职工20余人，教师和管理层由主校区抽调骨干组成。；价值：体现了以管理一体化、师资流动和资源共享保障新校区办学质量，推动优质教育资源深度延伸。

• 案例：借班上课回应校园环境关切；概述：面对部分家长对新校区室内环境的担忧，尽管学校已通过环保验收、建材符合标准，区领导和学校仍决定先在总校区借班上课。党员教师突击队用2天完成场地和设备准备，后续一年级师生于3月6日搬入新校区。；价值：体现了民生服务应坚持学生优先、健康第一，主动回应群众合理关切，以超越合规标准的责任担当赢得信任。

治理例子

• 案例：教育学位供需专题调研；概述：2023年，焦作高新区党工委、管委会会同区教育体育事业发展服务中心，开展覆盖全区的义务教育学位供需专题调研，研判小学学位缺口预计将突破2000个。；适用角度：科学决策、调查研究、公共服务与人口流动相匹配。

• 案例：科学划片与错峰上下学；概述：招生前，工作人员实地调研适龄儿童分布，以世纪路为界划分招生范围，缩短上学距离；玉溪路校区与总校区错峰上下学，便利多子女家庭接送并缓解交通压力。；适用角度：精细化公共服务、破解群众接送难、缓解校园周边交通压力。

• 案例：党员教师突击队保障借班教学；概述：学校决定先在总校区借班上课后，组织20多人的党员教师突击队，用2天腾出功能室并完成教学设备安装调试。；适用角度：党建引领、党员先锋、民生事项高效落实。

面试答题例子

• 主题：如何解决新区人口增长带来的义务教育学位紧张问题？；答题示例：我认为应坚持规划先行、扩容提质、服务跟进。首先，开展学位供需调研，结合产业布局、人口流动和适龄儿童分布，动态预测需求。其次，及时新建、改扩建学校，补齐学位短板，同时通过集团化办学、师资统筹和教研共享，确保新增学校同步具备优质办学能力。最后，优化招生划片、交通组织和错峰上下学，解决家长接送等实际困难。焦作高新区建设玉溪路小学并实行“一校两区、五个统一”，为统筹学位扩容和质量提升提供了实践参考。

• 主题：群众担心新建学校室内环境影响孩子健康，你会如何处理？；答题示例：我会坚持学生优先、健康第一，依法依规与主动服务相结合。第一，及时公开环保验收、建材标准等信息，回应家长疑虑。第二，对群众关切不简单以“验收合格”作答，而要充分评估风险和家长感受，必要时采取临时过渡教学等稳妥措施。第三，做好场地调配、教学保障和沟通解释，确保教育教学秩序不受影响。焦作高新区玉溪路小学先在总校区借班上课的做法说明，民生工作既要守住标准，更要体现温度。

• 主题：怎样理解民生工程中的“硬件建设”和“软件服务”？；答题示例：民生工程既要建好硬件，也要做好软件。学校建设能够增加学位、改善办学条件，是基础；师资配备、课程教研、接送服务、健康保障等，则直接决定群众的获得感。焦作高新区玉溪路小学既建设智慧校园，又通过统一师资调配、科学划片、错峰上下学和借班保障回应家长关切，说明只有硬件扩容与服务提质同步推进，民生工程才能真正惠及群众。

申论可用素材

• 主题：教育民生与高质量发展；素材：家门口的优质教育既是群众迫切期盼，也是区域高质量发展的基础支撑。焦作高新区针对产业发展和人口流入带来的学位紧张问题，及时建设玉溪路小学。；用法：可用于论证教育公共服务是保障民生、吸引人才、支撑产业和促进城市发展的重要基础。

• 主题：调查研究与科学决策；素材：焦作高新区通过覆盖全区的义务教育学位供需专题调研，发现小学学位缺口预计将突破2000个，并据此启动学校新建工程。；用法：可用于论证调查研究是发现问题、精准施策和提高公共决策科学性的基础。

• 主题：优质教育资源均衡配置；素材：玉溪路小学实行“一校两区、统一管理、资源共享”，通过“五个统一”实现师资、课程、教研和评价协同。；用法：可用于论证以资源共享、管理一体化推动优质教育资源向新校区和群众身边延伸。

• 主题：精细化民生服务；素材：教育部门调研适龄儿童分布，科学划分招生范围，并通过两校区错峰上下学，缩短上学距离、便利家长接送、缓解交通压力。；用法：可用于论证公共服务要从群众日常需求出发，在细节处提升便利度和满意度。

• 主题：以人民为中心；素材：面对家长对新校区室内环境的担忧，学校在通过环保验收的基础上，仍坚持“学生优先、健康第一”，决定先在总校区借班上课。；用法：可用于论证民生治理不能止步于程序合规，要主动回应群众合理关切，把群众利益和健康安全放在首位。

规范表达

• 以群众需求为导向优化公共服务供给。

• 以调查研究摸清民生需求底数。

• 推动公共服务布局与人口流动趋势相适应。

• 坚持扩容与提质并重、硬件与软件协同。

• 让优质教育资源从“品牌输出”走向“深度共享”。

• 以管理一体化促进办学质量一体化。

原文