办好乡村教育，这所学校有实招

本地时政摘要

河南案例

• 案例：洛阳市西工区红山实验小学特色育人实践；概述：红山实验小学是一所乡村学校，学生来自红山街道各行政村及部分外来务工人员家庭。学校凝练“向下扎根，向上生长”办学理念，设置“立根、启慧、健体、养雅、育劳”五大育人板块，构建立体化“根·脉”树状课程体系，常态化开设航模、机器人编程、3D建模、葫芦丝等40余门校本课程。；价值：可用于论证乡村学校通过特色课程落实立德树人、促进学生全面发展，说明教育公平既要保障基本教育机会，也要提供丰富优质的成长资源。

• 案例：红山教育一体化发展共同体；概述：2022年，红山实验小学联合其他4所乡村小学成立红山教育一体化发展共同体，实行整体管理、资源共享、统一考评，让更多孩子就近享受到优质教育资源。；价值：可用于论证校际协同、资源共享和一体化管理对缩小校际差距、扩大优质教育资源覆盖面的作用。

• 案例：乡村学校科技教育实践；概述：红山实验小学通过航模、机器人编程、3D建模等课程，以及科学实验、科创集训、赛事比拼和多元科创社团，为乡村学生搭建探索科学、展示自我的平台。2023年，该校曾获得全国青少年航空航天模型总决赛金奖。；价值：可用于青少年科学教育、创新人才培养、素质教育和乡村教育提质等申论主题。

• 案例：西工区创建全国义务教育优质均衡发展区；概述：西工区持续优化学校布局、配齐师资力量、完善智慧教育硬件、强化经费保障。今年1月，西工区通过国家义务教育优质均衡发展督导评估认定，成为河南省首批、洛阳市唯一的全国义务教育优质均衡发展区。；价值：可用于论证地方政府通过系统配置教育资源、强化要素保障，推动基本公共服务均等化和基础教育高质量发展。

• 案例：暑期篮球集训促进身心健康；概述：学校体育教师在暑期组织学生开展篮球训练，将技战术打磨与毅力、耐力、团队协作精神培养相结合，促进学生强健体魄、磨练意志。；价值：可用于论证健康第一、体教融合、意志品质培养和学生全面发展。

治理例子

• 案例：教育共同体一体化管理；概述：红山实验小学与其他4所乡村小学组成教育一体化发展共同体，通过整体管理、资源共享、统一考评，推动优质教育资源在校际之间流动。；适用角度：基层教育治理、公共资源整合、校际协同、义务教育优质均衡。

• 案例：基础教育系统化要素保障；概述：西工区从学校布局、师资力量、智慧教育硬件和经费保障等方面协同发力，推动区域基础教育提质升级。；适用角度：系统治理、政府公共服务职责、教育资源配置、民生保障。

• 案例：课程体系促进五育融合；概述：学校设置“立根、启慧、健体、养雅、育劳”五大育人板块，把科技、体育、艺术等课程纳入日常教育教学。；适用角度：立德树人、五育并举、素质教育、学生全面发展。

• 案例：多方协同推进基础教育发展；概述：文章强调基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭、社会密切配合，形成协同育人合力。；适用角度：多元共治、协同育人、社会参与、未成年人健康成长。

面试答题例子

• 主题：谈谈你对办好乡村教育的认识。；答题示例：乡村教育关系教育公平，也关系乡村未来。办好乡村教育，首先要守住公平底线，让乡村孩子能够就近享受优质教育资源；其次要提高育人质量，围绕德智体美劳完善课程体系，为学生提供科技、体育、艺术等多元成长平台；再次要加强资源整合，通过教育共同体推动整体管理、资源共享和统一考评；最后要强化布局、师资、硬件和经费保障，凝聚学校、家庭、社会合力。洛阳市西工区红山实验小学的实践说明，乡村学校同样可以通过特色课程和协同办学实现高质量发展。

• 主题：如何理解教育公平与特色办学之间的关系？；答题示例：教育公平与特色办学并不矛盾。教育公平解决的是每个孩子都能获得公平教育机会和优质资源的问题，特色办学解决的是如何更好满足学生多样化成长需求的问题。红山实验小学一方面守住教育公平底线，另一方面开设航模、机器人编程、3D建模、葫芦丝等40余门校本课程，让乡村孩子拥有更加丰富的学习选择。这说明，公平是基础，质量是核心，特色是提升，两者统一于促进学生全面成长。

• 主题：如果让你推动辖区内乡村学校资源共享，你会怎么做？；答题示例：我会重点做好四方面工作。第一，摸清各校师资、课程、设施和学生需求，建立资源清单。第二，借鉴红山教育一体化发展共同体做法，推动学校开展整体管理、资源共享和统一考评。第三，统筹特色课程和教师力量，让科技、体育、艺术等优质资源覆盖更多学校。第四，完善过程监督和效果评价，重点关注学生是否真正受益、学校办学质量是否提升，推动资源共享由阶段性活动转向常态化机制。

• 主题：如何促进青少年身心健康和全面发展？；答题示例：促进青少年全面发展，不能只关注学习成绩。要落实健康第一理念，加强体育锻炼，培养毅力、耐力和团队协作精神；要丰富科学、艺术和劳动课程，为学生提供探索兴趣、展示自我的平台；要把特色教育融入日常课堂，避免活动化、短期化；还要加强学校、家庭、社会协同，共同关注学生身心状态和成长需求。

申论可用素材

• 主题：教育公平；素材：红山实验小学服务红山街道各行政村及部分外来务工人员家庭，坚持让乡村孩子享受到和城里一样丰富、同等的优质教育资源。；用法：用于论证教育公平要落实到资源配置、课程供给和学生发展机会之中。

• 主题：义务教育优质均衡；素材：西工区通过优化学校布局、配齐师资力量、完善智慧教育硬件、强化经费保障，推动区域基础教育提质升级，并通过国家义务教育优质均衡发展督导评估认定。；用法：用于论证义务教育优质均衡是一项需要布局、师资、硬件、经费协同推进的系统工程。

• 主题：科技创新人才培养；素材：学校常态化开设航模、机器人编程、3D建模等课程，开展科学实验、科创集训和赛事比拼，组建多元科创社团，2023年曾获得全国青少年航空航天模型总决赛金奖。；用法：用于论证科学教育要从基础教育抓起，通过课程、社团和实践活动培养创新意识与动手能力。

• 主题：学生全面发展；素材：学校以“立根、启慧、健体、养雅、育劳”为五大育人板块，构建立体化课程体系，并通过体育训练锤炼学生毅力、耐力和团队协作精神。；用法：用于论证落实立德树人必须坚持五育融合，促进学生身心健康和全面成长。

• 主题：基层协同治理；素材：红山实验小学联合其他4所乡村小学成立教育一体化发展共同体，实行整体管理、资源共享、统一考评。；用法：用于论证基层治理要打破资源壁垒，以协同机制提高公共资源配置效率。

• 主题：民生公共服务；素材：西工区提出持续深化基础教育提质改革，让每一名学子都能在家门口享有公平而有质量的教育。；用法：用于论证增进民生福祉要从群众关心的教育问题入手，提高公共服务可及性和质量。

规范表达

• 守住教育公平底线

• 落实立德树人根本任务

• 以特色课程赋能学生全面成长

• 让特色教学融入日常课堂

• 搭建探索科学、展示自我的专业平台

• 促进学生身心健康、成长成才

原文