湖南提升机关党组织理论学习质效 联学联研 同题共答

党建素材摘要

党建案例

• 案例：三部门理论学习中心组围绕基层工作方法联合学习；概述：省委办公厅、省委改革办、省直机关工委围绕《习近平关于基层工作方法论述摘编》开展联合学习。三个单位分别侧重调研服务与信息研判、基层改革创新的方法论、基层党组织政治功能发挥，每个单位派出两名班子成员结合分管领域交流体会。；价值：以同一主题汇聚不同部门的专业视角，体现领导干部示范带动、立足职责深化学习的方法。

• 案例：“湘办青思享 轻松学百分”激发青年学习主动性；概述：省委办公厅打造学习交流平台，采取“自愿报名、自主选题、自行组织”的方式，每周日下午组织不同单位、不同层级、不同领域的青年理论学习小组成员联学，围绕人工智能等热点话题，开展线上线下交流。；价值：从青年关心的真问题出发，以自主参与和互动交流增强学习吸引力。

• 案例：“湘组青年说”丰富青年理论学习形式；概述：省委组织部搭建“湘组青年说”平台，每期邀请1名先进典型作嘉宾分享，3名青年作主题分享，1名处长推荐好书，部领导出席活动并点评讲话。；价值：将典型引领、青年表达、阅读推荐和领导指导相结合，为青年干部学习交流提供多维支持。

• 案例：四方联学共建形成学习闭环；概述：省直机关工委组织部（统战部）党支部联合省直单位机关党委党支部、业务处室党支部和相关基层单位党支部，构建四方联学共建平台，设置“学习时刻、链动分享、自由跟评、领路赋能”四个递进环节，形成“领学—分享—碰撞—升华”的学习闭环。；价值：以组织联动促进思想交流，把支部学习与岗位职责、重点工作相结合，增强研讨针对性。

基层治理例子

• 案例：围绕基层工作方法开展多部门交流；概述：省委办公厅、省委改革办、省直机关工委围绕基层工作方法联合学习，分别从调研服务、改革创新、基层党组织政治功能等角度交流认识。；适用角度：分析基层问题应汇聚不同职能视角，将信息研判、改革方法和组织作用结合起来。

• 案例：围绕安全生产开展现场调研；概述：省直机关工委组织部（统战部）党支部紧扣安全生产重点任务，联合国家矿山安全监察局湖南分局、省应急管理厅、省能源局等业务处室党支部，组织党员实地调研模拟井下生产现场。；适用角度：围绕重点任务开展跨部门学习调研，以现场观察增强对业务实际的认识。

• 案例：机关与乡村党支部联研促振兴；概述：省直机关工委组织部（统战部）党支部联合省气象局党委办、湘西海关、十八洞村党支部开展“学习链动聚合力、共学联研促振兴”活动，循着习近平总书记考察足迹实地调研，围绕抓党建促乡村振兴交流做法、碰撞思路。；适用角度：以机关与基层党组织联学共研搭建交流平台，在实地调研中研究抓党建促乡村振兴。

组织工作要点

• 分层分类组织学习，根据领导干部、青年干部和党支部的不同特点设计联学形式。

• 围绕共同主题组织不同部门交流，既坚持同题共答，又突出各自职能和岗位特点。

• 尊重青年干部主体性，通过自主选题和自主组织调动学习积极性。

• 发挥先进典型、业务骨干和领导干部的引导作用，丰富学习资源。

• 以党支部联学共建拓展组织联系，促进机关与基层、党务与业务之间的经验交流。

• 明确学习环节和递进关系，形成从领学到交流、再到总结提升的完整过程。

申论可用素材

• 主题：理论学习提质增效；素材：湖南探索理论学习中心组、青年理论学习小组、党支部等多个层面的联学联研，推动单向灌输向多方互动转变。；用法：用于论证提升学习质效需要创新组织方式、增强互动交流。

• 主题：青年干部培养；素材：省人大常委会机关举办“人大青调研”活动，邀请省委政研室领导专题辅导，并与机关青年干部现场互动、答疑解惑，助力提升发现问题、解决问题的能力。；用法：用于论证青年干部培养应注重专业指导、互动解惑和问题研究能力。

• 主题：党建与业务融合；素材：湖南党支部跨界联研每次围绕一个专题或一项重点工作展开，参与党员结合岗位职责分享，并注重实地调研前置、专题研讨跟进。；用法：用于论证机关党建应围绕中心工作设置学习主题，以实践需求增强学习针对性。

• 主题：正确政绩观；素材：省直机关工委组织部（统战部）党支部与省卫健委机关党委、省脑科医院党委办、儿少心理科四个党支部，围绕“党务干部如何树立和践行正确政绩观”开展同题共研。；用法：用于说明可以通过跨单位、跨岗位研讨深化对正确政绩观的理解。

• 主题：抓党建促乡村振兴；素材：湖南有关机关党组织与十八洞村党支部共同开展实地调研，围绕抓党建促乡村振兴交流做法、碰撞思路。；用法：用于论证机关与基层党组织联学共研能够为乡村振兴工作提供交流思路的平台。

面试答题例子

• 主题：如何提升青年干部理论学习积极性；答题示例：我认为，要让青年干部愿意参与、能够交流、学有所思。湖南省委办公厅打造“湘办青思享 轻松学百分”平台，采取自愿报名、自主选题、自行组织的方式，围绕青年关心的真问题开展线上线下交流。这启示我，组织青年学习时，要先了解大家关心什么，再设计交流主题，给青年表达观点、提出问题的空间，增强学习主动性。

• 主题：如何组织一次跨部门联学活动；答题示例：我会突出共同主题、岗位交流和总结提升。湖南党支部跨界联研设置“学习时刻、链动分享、自由跟评、领路赋能”四个环节，形成学习闭环。借鉴这一做法，我会围绕一项重点工作确定主题，邀请相关部门党支部参加，安排领学、岗位分享、互动提问和总结；需要现场了解情况的，先开展实地调研，再进行专题研讨，避免学习与实际脱节。

• 主题：如何理解理论联系实际；答题示例：理论联系实际，就是带着工作中的问题学习，也把理论认识放到具体场景中深化。湖南有关党支部围绕安全生产，组织党员实地调研模拟井下生产现场；围绕乡村振兴，与十八洞村党支部交流抓党建促振兴的做法。这说明，理论学习不能只停留在会议室里，还应走进业务现场和基层一线，通过调研和讨论加深理解。

规范表达

• 以共同主题凝聚学习力量，以不同视角深化思想认识。

• 从青年关心的真问题切入，让理论学习更有吸引力。

• 把岗位职责带进研讨，把实践问题带进课堂。

• 以跨界联研促进思想碰撞，以同题共答推动经验共享。

• 先到现场了解实际，再围绕问题深化研讨。

• 让理论学习与中心工作同向发力。

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