安徽蚌埠开设“淮畔讲堂” 书记解疑惑 党员强本领

党建素材摘要

党建案例

• 案例：“淮畔讲堂·书记论坛”书记揭榜授课；概述：蚌埠市直机关工委下发年度需求清单，各级党组（党委）书记主动揭榜，按月围绕党建与业务融合、基层治理提质等主题授课。；价值：体现党组织书记领学带学和党员教育培训的需求导向，可用于论述提升机关党建质效。

• 案例：机关党员线上线下同屏共学；概述：讲堂采用线下授课、线上直播、云端研讨、录频复播相结合的方式，向777个基层党组织延伸，覆盖参训人员近15万人次。；价值：体现运用多种形式扩大理论学习覆盖面的做法。

基层治理例子

• 案例：摸排基层需求、定制授课内容；概述：蚌埠依托“党务会诊室”等载体，摸排产业发展、基层治理、乡村振兴、法治建设等12项基层授课需求，并据此安排课程。；适用角度：基层治理能力培训应从实际需求出发，避免学用脱节。

• 案例：机关党员在服务中转化学习成果；概述：当地开展“机关当先锋 蚌埠一定行”“纾困惠民建新功”“当好五大员”等系列活动50余场，引导机关党员担任项目代办员、群众服务员。；适用角度：机关党建应落到服务发展、服务群众的具体行动上。

组织工作要点

• 建立从需求摸排到书记授课的培训组织链条，提高课程针对性。

• 发挥党组（党委）书记示范带动作用，将理论讲授与工作方法传授结合起来。

• 运用直播、云端研讨和复播等形式，扩大基层党组织参训范围。

• 关注青年党员成长，以交流研讨、技能竞赛等方式促进能力提升。

• 构建“学习—实践—评价—提升”闭环，推动培训成果应用于岗位工作。

申论可用素材

• 主题：干部教育培训要精准施教；素材：蚌埠推行“党员下单、工委派单、书记接单”，根据基层授课需求组织党组（党委）书记授课。；用法：用于论证培训应围绕实际需求设置课程。

• 主题：党建与业务融合；素材：“淮畔讲堂·书记论坛”围绕党建与业务融合、双招双引、基层治理提质等主题授课，并组织机关党员参与服务项目和群众的活动。；用法：用于论证理论学习应与中心工作、岗位实践相结合。

• 主题：提升党员教育覆盖面；素材：讲堂通过线下授课、线上直播、云端研讨和录频复播，向777个基层党组织延伸，覆盖参训人员近15万人次。；用法：用于论证创新培训方式能够扩大参与范围。

面试答题例子

• 主题：如何提高机关党员培训的实效？；答题示例：我认为要抓住三个环节：先摸清需求，围绕党员履职中的疑惑确定课程；再改进授课方式，请党组织书记带头讲理论、教方法，并通过线上线下联动扩大参与；最后抓好实践转化，以交流研讨、岗位练兵和服务群众检验成效。蚌埠“淮畔讲堂·书记论坛”的做法，就体现了从需求到实践的完整链条。

• 主题：如何推动机关党建与基层治理工作结合？；答题示例：关键是把学习内容与基层需要对接，把党员作用体现到具体服务中。蚌埠在摸排基层治理等授课需求后，安排书记针对性授课，并引导机关党员参与服务群众的活动。这启示我们，不能止步于课堂学习，还要推动党员把所学方法用到实际工作中。

规范表达

• 以基层需求确定培训主题，以岗位实践检验培训成效。

• 书记领学带学，党员同屏共学，学习成果向一线工作转化。

• 把理论讲深讲透，把方法教实教细。

• 推动机关党员从课堂学习走向服务项目、服务群众。

原文