“循长征足迹 看山乡新貌”系列报道之五 红色研学火起来 ——福建龙岩深耕老区沃土发展富民产业（抓党建促乡村振兴）

党建素材摘要

党建案例

• 案例：龙岩实施“党建强村共富”工程；概述：龙岩通过县处级领导挂钩联系、县乡专班统筹推进，形成四级联动责任体系。47个红色村“两委”班子全员轮训，44名驻村第一书记、18名乡村振兴特派员下沉一线，连续3年回引后备力量295名。；价值：体现党建引领乡村振兴要将责任落实、班子建设和人才支撑贯通起来，以组织体系保障发展任务落地。

• 案例：西田村党支部领办合作社发展红色研学；概述：永定区西田村依托“永定暴动”策源地红色资源，通过党支部领办合作社发展红色研学与乡村旅游。2025年村集体收入21.8万元，村民人均年收入增至2.86万元，接待研学团队8.6万人次，带动文创、餐饮等消费约380万元。；价值：体现基层党组织以合作社为载体组织产业发展，将红色资源优势转化为集体增收和群众致富成果。

• 案例：红色村对接党校推动教育与发展互促；概述：龙岩全市37个红色村全部列入各级党校教学点，23个村与党校建立联系，培训收入反哺旧址保护和村集体经济发展。2025年，全市红色村接待党校班次816批次、3.8万人。；价值：体现干部教育与乡村发展相结合，通过稳定的培训需求促进红色资源保护和村集体经济发展。

• 案例：连城县组建专业讲师团；概述：连城县委党校联合党史专家、本地学者、退役军人组建专业讲师团，依托大榕树讲坛讲好红色故事。；价值：体现整合专业力量和本地人才资源，有助于提升红色教育的专业性与感染力。

基层治理例子

• 案例：四级联动落实发展责任；概述：龙岩明确县级党委、部门、乡镇、村级的职责，通过领导挂钩联系和县乡专班统筹推进红色村建设。；适用角度：基层治理中的责任分工、上下联动和部门协同。

• 案例：红色旧址从单点保护转向连片开发；概述：龙岩将邓厝村、湘洋村等45个修缮项目整合起来，推动单点保护向连片开发转变，使修缮后的旧址直接用于研学培训。；适用角度：基层资源统筹、项目整合和公共文化资源活化利用。

• 案例：新泉研学基地采购带动本地产业；概述：连城县新泉红色教育研学基地每年集采食材50余万元，大部分来自本镇农户和加工厂，研学人气带动当地美食发展。；适用角度：通过本地采购建立产业联结，让群众分享发展收益。

• 案例：竹岭村推动研学与乡村业态融合；概述：上杭县古田镇竹岭村将红色研学与民宿、农事体验结合，新建或改建各类民宿10余家，累计接待研学团队50余批、10000余人。；适用角度：因地制宜发展乡村产业，以融合业态拓展增收渠道。

• 案例：中复村父子接力讲述红色历史；概述：中复村红军烈士后代钟鸣利用业余时间收集史料并担任义务讲解员，其子钟振华于2017年辞去外地工作返乡接续讲解。；适用角度：发挥乡土人才作用，以真实情感和代际传承增强文化传播效果。

组织工作要点

• 健全组织领导机制：以县级党委牵头抓总，贯通部门、乡镇和村级责任，推动任务分层落实。

• 提升村级班子能力：对47个红色村“两委”班子开展全员轮训，为资源保护和产业发展提供干部支撑。

• 推动专业力量下沉：配置44名驻村第一书记、18名乡村振兴特派员参与一线工作。

• 加强后备力量储备：连续3年回引295名后备力量，平均年龄39岁，大专及以上学历占68.8%。

• 丰富干部教育载体：将红色旧址建设与党校教学对接，拓展现场教学和沉浸式体验。

• 发挥基层党组织组织功能：通过党支部领办合作社、村企联建推动资源整合和产业融合。

申论可用素材

• 主题：党建引领强村富民；素材：龙岩深入实施“党建强村共富”工程，深化村企联建、党支部领办合作社。2025年，全市28个红色村集体经济收入突破30万元，11个村超过50万元。；用法：用于论证基层党组织能够通过组织统筹和产业联结推动村集体经济发展。

• 主题：保护与利用相互促进；素材：龙岩坚持旧址修缮与活化并重，全市累计实施项目308个，其中旧址修缮类213个、产业类95个，并将修缮后的旧址用于研学培训。；用法：用于论证文化资源保护不能止于修缮，还应拓展教育和发展功能。

• 主题：红色研学带动群众增收；素材：西田村2025年接待研学团队8.6万人次，带动文创、餐饮等消费约380万元，返乡青年开办的民宿、农家乐、土特产店等达20余家。；用法：用于论证产业发展应延伸配套业态，推动资源优势转化为群众就业创业机会。

• 主题：教育需求与乡村发展双向赋能；素材：龙岩将红色村纳入党校教学点，培训收入反哺旧址保护和村集体经济发展，形成教育利用与资源保护相互促进的实践路径。；用法：用于分析公共教育需求与乡村资源开发如何有效衔接。

• 主题：乡村旅游促进收入增长；素材：上杭县五龙村依托邻近古田会议会址的区位，发展10多家农家乐和民宿，村民人均年纯收入从2020年的2.1万元增长到2025年的2.9万元，成为全国乡村旅游重点村。；用法：用于论证依托特色资源发展配套产业，有助于拓宽农民增收渠道。

• 主题：人才是乡村振兴的重要支撑；素材：龙岩通过村级班子轮训、驻村力量下沉和后备力量回引，为红色村建设提供人才支撑；中复村钟振华返乡接续父亲的红色讲解工作。；用法：用于从干部培养、人才下沉和乡土人才回流三个方面论证人才作用。

面试答题例子

• 主题：如何理解党建引领乡村振兴；答题示例：我认为，党建引领关键要体现在组织群众、整合资源和推动发展上。福建龙岩实施“党建强村共富”工程，建立四级联动责任体系，同时抓班子培训、驻村力量下沉和后备人才回引。西田村通过党支部领办合作社发展红色研学与乡村旅游，实现村集体增收并带动群众经营民宿、餐饮和土特产。这说明，党建工作要与当地资源和群众需求结合，把组织优势转化为发展实效。

• 主题：如何处理红色资源保护与开发的关系；答题示例：保护是利用的前提，合理利用也能为保护提供支持。龙岩先通过地方性法规和修缮项目保护革命旧址，再将旧址转化为党校教学点和研学阵地，并用培训收入反哺保护。这个案例启示我们，要坚持保护优先，在尊重历史的基础上拓展教育功能，让红色资源既得到妥善保护，也能服务群众、带动发展。

• 主题：如何把乡村旅游流量转化为发展增量；答题示例：关键是把游客需求与本地产业、群众收益连接起来。龙岩西田村依托红色研学带动文创、餐饮、民宿和土特产经营；新泉红色教育研学基地每年集采食材50余万元，大部分来自本镇农户和加工厂。由此可见，不能只关注参观人数，还要发展配套业态、拓展本地供给，让人气带动经营，让产业带动增收。

• 主题：如何增强红色教育的吸引力；答题示例：要把遗址保护好，也要把故事讲生动。龙岩将革命旧址转化为现场教学点，连城县组建专业讲师团，中复村本地讲解员以祖辈传下来的记忆讲述红色故事。这启示我们，红色教育既要依靠专业力量保证内容准确，也要发挥本地人才作用，通过现场教学和沉浸式体验，让学员在真实场景中感悟历史。

• 主题：基层推进重点工作如何形成合力；答题示例：我认为，要同时明确责任、配强人员、保障资源。龙岩推进红色村建设，由县级党委牵头抓总、部门协同联动、乡镇统筹推进、村级具体落实，并通过领导挂钩联系、专班统筹和驻村力量下沉加强落实。这说明，基层工作既需要清晰的责任体系，也需要人员和资金支持，才能把各方力量凝聚到具体任务上。

规范表达

• 坚持保护优先，推动修缮与活化并重。

• 把组织优势转化为资源整合能力和发展实效。

• 以现场教学拓展红色资源教育功能。

• 从单点保护转向连片开发。

• 以党支部领办合作社带动产业融合。

• 让培训收入反哺旧址保护和集体经济发展。

原文