读懂“丰碑”，青少年的生动一课

核心主题概括

事件/背景简述

政策要点

• 坚持立德树人，把革命传统教育与理想信念教育融入青少年成长全过程，培养社会主义建设者和接班人。

• 传承弘扬伟大长征精神，引导青少年坚定信仰、追求真理，赓续红色血脉。

• 坚持理论学习与社会实践相结合，统筹用好课堂、课本、革命遗址和纪念场馆等育人资源。

• 厚植人民情怀，通过军民鱼水情深的历史故事，引导青少年理解党同人民的血肉联系。

• 坚持个人成长与国家需要相统一，引导青年将专业所学融入科技创新、乡村振兴、社会服务等领域。

问题概括

• 红色教育面临由历史知识学习向精神理解深化的任务，需要引导青少年从熟悉革命故事进一步走向理解信仰、真理与人民立场。

• 精神传承面临由情感认同向实际行动转化的课题，需要避免将长征精神仅仅理解为抽象口号。

• 青年成长面临理想信念与知识本领同步提升的要求，既要铭记革命历史，也要掌握建设现代化所需的能力。

• 历史记忆传承具有持续性要求，烈士后代口述史料等红色资源需要及时抢救、整理和传承；原文未明确展开相关工作的具体短板。

对策积累

• 深挖教材育人内涵，围绕长征故事组织讲述、讨论和感悟交流，引导学生理解英雄事迹背后的理想信念与人民情怀。

• 联动学校与红色场馆，邀请专业讲解员进课堂，组织学生走进革命旧址、纪念馆，实现课本学习与现场教学相衔接。

• 开展体验式实践活动，结合学生实际组织重走长征路、红色寻访等活动，在亲身体验中锤炼意志、深化认识。

• 组织红色史料采集，支持师生访谈烈士后代、整理口述资料，并依托相关专业力量开展烈士遗骸研究等工作。

• 搭建青年宣讲平台，鼓励学生担任志愿讲解员、分享寻访收获，推动学习者向传播者转变。

• 引导青年服务国家需要，将专业学习与科研攻关、乡村振兴、社会服务等实践结合，在解决实际问题中增长本领、担当作为。

申论金句摘抄

追寻丰碑，为了不忘来路，看清前路。

一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。

历史的丰碑，亦是再出发的里程碑。

理想奋斗不是空谈，是让专业所学抵达国家需要的地方，让英雄回家。

写作提纲

• 标题：读懂精神丰碑 走好青春长征

• 开头：丰碑不仅镌刻着历史，也标注着前行的方向。从课本里的革命故事，到山河间的红色遗存，再到新时代各领域的奋斗现场，长征精神始终激励着青年成长。读懂丰碑，不能止于感动与仰望，更要把坚定信仰、人民情怀和奋斗品格融入青春实践，在时代征程中接续书写新的篇章。

• 分论点：以历史滋养信仰，在读懂革命故事中筑牢精神根基。用好教材和史料，讲清英雄选择背后的理想追求、真理力量与人民立场。

• 分论点：以实践深化认同，在追寻红色足迹中锤炼意志品格。贯通课堂教育与社会实践，让青年在现场体验、寻访讲述中实现知行合一。

• 分论点：以担当接续奋斗，在回应国家需要中彰显青春价值。引导青年将专业所长转化为服务人民、创新攻坚的能力，在时代一线建功立业。

• 结尾：历史的丰碑，照亮的是脚下的路；精神的传承，最终要落在实干的行动中。新时代青年当从长征故事中汲取力量，把理想信念化为奋进动力，把专业本领用于国家所需，在科技创新、乡村振兴、社会服务等一线担当作为，走好属于这一代人的长征路。

考试角度

• 根据材料，概括红色教育促进青少年成长的主要路径。

• 结合材料，谈谈对“历史的丰碑，亦是再出发的里程碑”的理解。

• 分析青少年由“听故事的人”转变为“讲故事的人”“故事里的人”的育人意义。

• 假如你是某校工作人员，请就深化学校与红色场馆协同育人提出建议。

• 以“传承长征精神，担当时代使命”为主题，拟写一份面向青少年的宣讲提纲。

• 围绕“让专业所学抵达国家需要的地方”，联系青年成长实际，自拟题目写一篇文章。

规范论述段落示范