科技游书写新的河南故事

本地时政摘要

河南案例

• 案例：中原异构人形机器人4S店；概述：该店于当年3月正式开业，是河南首个集展示体验、产品销售、售后服务和定制化解决方案于一体的异构人形机器人综合平台。“4S”分别指销售、租赁、服务和解决方案，开业以来累计接待访客超万人。训练场常态化部署140台各类异构机器人，搭建27个应用场景，覆盖现代农业、工业制造、医疗康养等六大领域，已采集2.9万小时高质量真机数据。；价值：可用于论证科技成果场景化、产业智能化、科技文化融合和企业开放科普。机器人唱豫剧、打太极等形式，也说明传统文化可以借助现代科技形成新的传播表达。

• 案例：中铁装备盾构工业游；概述：中铁装备向公众开放盾构总装车间，展示奔赴全球30多个国家和地区的盾构装备。今年以来，郑州总部已接待380余场、7000余名观众，全年预计突破12000人次。企业通过通俗讲解、3D模拟驾驶、儿童科普图书等方式，形成“实地参观+课程学习+动手体验”的科普链条。；价值：可用于论证大国重器开放共享、工业旅游发展、科普表达创新和家国情怀培育。

• 案例：郑州科技馆青少年科技研学；概述：郑州科技馆联合10余家研究院和相关企业，面向8至15岁青少年推出AI研学、无人机操控和科学方法特训营等活动，以亲手操作和现场体验满足参观者从看热闹到看门道的需求。；价值：可用于论证青少年科学素养提升、馆校企协同和公共科普服务创新。

• 案例：郑州科技馆中外青少年交流；概述：40余名来自保加利亚、南非、韩国、格鲁吉亚、泰国等国家的青少年走进郑州科技馆，共同体验光影、力学、3D打印、陶艺、植物拓印和非遗漆画等项目。；价值：可用于论证科技交流突破语言障碍、科技与非遗融合以及民间人文交流。

• 案例：港澳台大学生河南实习参访；概述：近60名港澳台大学生在河南开展为期一个月的实习，采用“岗位实践+专题研修+实地走访”模式，先后了解中原农谷无土栽培和智能环控技术、威科姆科技北斗卫星授时生产线、大信博物馆聚落及河南省科技馆新馆。；价值：可用于论证实践教育能够刷新认知、增强青年交流，并全面展示河南现代农业、北斗技术、人工智能和工业设计等发展成果。

• 案例：温县蜜雪冰城大咖国际梦工厂研学；概述：该项目研学参观热度持续上升，2025年以来参观量比上年增长80.65%。；价值：可用于论证食品产业与研学旅游融合，以及工业场景向文旅消费场景转化。

治理例子

• 案例：规划引领工业游发展；概述：河南省“十五五”规划提出开发工业游等新业态，为高端制造企业开放生产场景提供方向指引。；适用角度：顶层设计、文旅新业态培育、政府引导与企业参与

• 案例：馆校企协同开展科技研学；概述：郑州科技馆联合高校研究院和科技企业，为8至15岁青少年开发AI、无人机和科学方法类活动。；适用角度：资源整合、协同治理、青少年科学教育

• 案例：专业技术通俗化传播；概述：中铁装备把刀盘比作牙齿、输送带比作肠道，把盾构机称为钢铁穿山甲，并设置3D模拟驾驶系统。；适用角度：群众工作方法、科普传播创新、提升公共服务可及性

• 案例：企业生产场景开放共享；概述：中铁装备、宇通、比亚迪、澄明食品产业园等企业开放车间或生产线，让公众了解先进制造过程。；适用角度：企业社会责任、产业透明度、工业旅游

• 案例：港澳台青年融合式实习；概述：河南省科协、河南省教育厅通过岗位实践、专题研修和实地走访相结合的方式，帮助港澳台大学生全面认识河南。；适用角度：青年交流、实践育人、认同增进

• 案例：科技与文化融合传播；概述：机器人通过豫剧、太极、书法等文化表达增强展示的趣味性和传播力，科技馆把科学体验与非遗漆画、陶艺等项目结合。；适用角度：文化创新、融合传播、河南形象塑造

面试答题例子

• 主题：如何看待河南科技游持续升温；答题示例：我认为，河南科技游升温不是简单增加几个旅游项目，而是科技创新、产业发展、科普教育和文旅消费深度融合的结果。一方面，中铁装备盾构机、机器人4S店、新能源汽车工厂等开放参观，使科技成果从生产车间走向社会公众；另一方面，AI研学、3D模拟驾驶和动手实验满足了游客从看热闹到看门道的需求。下一步，应加强规划引领，推动更多企业有序开放，完善讲解课程和互动设施，同时深化馆校企合作，让科技游既有吸引力，也有教育价值和产业价值。

• 主题：如何组织一次青少年科技研学活动；答题示例：我会重点做好四个环节。第一，提前调研学生年龄、知识基础和安全需求，选择科技馆、机器人平台或高端制造企业等合适点位。第二，围绕主题设计“参观讲解+动手操作+问题探究”课程，避免走马观花。第三，邀请科技辅导员和青年工程师用通俗语言讲解，把复杂原理转化为可理解的生活比喻。第四，组织成果展示和交流分享，引导学生把所见所学转化为观察记录、科学小实验或研学报告。全过程还要压实安全责任，做好人员分组和应急预案。

• 主题：怎样通过科技游讲好河南故事；答题示例：讲好河南故事，既要讲厚重历史，也要讲创新发展的现实图景。可以依托盾构装备、具身智能、新能源汽车、现代农业和北斗技术等河南产业资源，把生产线变成观光窗，把科技成果变成体验项目。同时，要加强科技与中原文化融合，让机器人演绎豫剧、太极和书法，使现代科技具有河南辨识度。还要通过中外青年参访、港澳台大学生实习等活动扩大传播，让参观者亲眼看、亲手试、亲身感受，在真实体验中形成对河南的新认识。

• 主题：企业开放生产车间可能存在专业内容难懂的问题，应如何解决；答题示例：解决这一问题，关键是坚持需求导向和通俗表达。首先，对参观群体进行分类，面向青少年、普通游客和专业人员设置不同讲解内容。其次，把专业术语转化为生活化语言，例如中铁装备把盾构机刀盘比作牙齿、输送带比作肠道。再次，增加3D模拟、互动操作和实物展示，让游客由被动听讲转向主动体验。最后，建立讲解员和工程师共同参与的课程开发机制，不断根据游客反馈优化内容。

• 主题：如何理解科技馆与工业游的不同作用；答题示例：二者功能互补。工业游主要展示科技被应用后的样子，让公众了解先进装备如何生产、科技成果如何进入产业场景；科技馆则更加注重展示科技被发现的过程，激发公众对未知世界的探索欲。因此，在发展科技游时，既要发挥企业展示产业成果的优势，也要发挥科技馆普及科学方法、培养科学兴趣的作用，形成从科学启蒙到产业认知的完整链条。

申论可用素材

• 主题：创新驱动发展；素材：中原异构人形机器人4S店常态化部署140台各类异构机器人，搭建27个应用场景，覆盖六大领域，精准匹配河南12大支柱产业智能化改造需求，已采集2.9万小时高质量真机数据。；用法：可用于论证创新平台建设、应用场景牵引和传统产业智能化改造。

• 主题：工业旅游；素材：中铁装备向公众开放盾构总装车间，通过通俗讲解、3D模拟驾驶和儿童科普图书，形成“实地参观+课程学习+动手体验”的科普链条。；用法：可用于论证工业资源向旅游资源、教育资源转化。

• 主题：青少年科学教育；素材：郑州科技馆联合高校研究院和企业，为8至15岁青少年开展AI研学、无人机操控和科学方法特训营，让青少年通过亲手操作理解科学知识。；用法：可用于论证实践育人、科普服务创新和社会协同育人。

• 主题：河南形象塑造；素材：港澳台大学生通过参访中原农谷、北斗卫星授时生产线、科技馆和博物馆聚落，改变了对河南只有传统农业的单一认知，看到了河南在北斗、人工智能、新能源汽车和智慧农业等领域的发展。；用法：可用于论证以真实发展成果打破地域刻板印象。

• 主题：科技文化融合；素材：机器人在展厅内唱豫剧、打太极、书写汉字，科技馆把3D打印等科技体验与陶艺、植物拓印、非遗漆画相结合。；用法：可用于论证传统文化创造性表达和科技赋能文化传播。

• 主题：国际传播；素材：来自多个国家和地区的青年、媒体人士走进河南科技馆、机器人4S店、宇通和比亚迪新能源工厂，在亲身体验中了解河南科技和产业发展。；用法：可用于论证以产业场景和民间交流提升国际传播的真实性与感染力。

规范表达

• 把科技成果转化为可参观、可体验、可传播的旅游产品

• 让创新成果从生产车间走向社会公众

• 推动工厂变景区、生产线变观光窗

• 以场景开放增强科技创新的可感知度

• 从走马观花转向深度体验

• 从看热闹转向看门道

原文